肆、    報名
一、    報名資格：設籍臺北市（非寄居身分並有居住事實），年滿六足歲之身心障礙學齡兒童，民國109年9月1日前出生（含9月1日當天）。
二、    報名方式：法定代理人(父母或監護人)親自報名或委由他人持委託書報名（委託書如附件）。
三、    報名時間：114年12月1日至114年12月12日（週一至週五上午9時至下午4時，假日不受理報名）。
四、    報名地點：設籍之學區學校（隨父母就讀者於父母任職學校報名）
伍、    報名資料
一、    檢附基本資料
(一)    報名表
(二)    全戶戶口名簿正本（含詳細記事、正本驗畢發還）及影本1份、申請參加臺北市身心障礙學生鑑定及安置實際居住說明書。
(三)    相關證明文件（具有下列文件其中一項即可報名）
1.    身心障礙證明 （未逾重新鑑定日期者）正本（驗畢發還）及影本1份。
2.    區域級以上醫院或地區醫院兒童發展聯合評估綜合報告書（下次鑑定日期在報名日期之後者；倘評估綜合報告書未註明下次鑑定日期，則以評估綜合報告書日期在報名日期前1年內者為有效)。
3.    區域級以上醫院或地區醫院半年內診斷證明（診斷書開立日期在報名日期前6個月內者）。
二、    特殊教育需求評估補充資料
(一)    依各障礙類別，應檢附下列相關資料：
1.    聽覺障礙學生須檢附衛生福利部認定之醫學中心、區域醫院、地區醫院或臺北市聽資中心出具之聽力檢查結果及聽力圖(評估日期於收件截止日前6個月內)；如已配戴助聽輔具者，請一併檢附配戴助聽輔具後之聽力檢查結果及聽力圖。
2.    視覺障礙學生須檢附衛生福利部認定之醫學中心、區域醫院或地區醫院核發之視覺相關診斷證明書(開立日期於收件截止日前6個月內)，若持有身心障礙證明為視障類重度且無須重新鑑定者則免附；如曾接受功能性視覺評估者，請一併檢附評估結果報告書。
3.    身體病弱學生須檢附可佐證其身體病弱，需長期療養且影響學習活動之診斷證明。
4.    自閉症學生檢附台灣兒童青少年精神醫學會醫師之診斷證明（如無則免附）。
(二)    學生倘於學前階段已接受特殊教育服務或早期療育，請檢附下列相關資料（可擇要提供）：
1.    身心障礙學生個案轉銜服務資料表。
2.    學前階段身心障礙學生114學年度個別化教育計畫。
3.    六個月內教學（巡迴）輔導及評估摘要資料。
4.    學前輔具需求評估資料。
5.    早期療育服務資料。
陸、    特殊教育資格及安置
身心障礙學生之鑑定依轉介申請，收集相關資料，實施初步類別研判、教育需求評估後，交由臺北市特殊教育學生鑑定及就學輔導會綜合研判類別、完成教育安置及所需相關服務之建議。
一、特殊教育資格
(一)確認身心障礙學生：學校應依法擬定學生個別化教育計畫，提供特殊教育服務。
(二)疑似身心障礙學生：仍得接受部分特殊教育服務如資源班排課，學校應擬定教學介入方案，持續介入與觀察。
(三)非特教學生：不提供特教服務，視需要轉請相關處室列案輔導及協助。
二、特殊教育安置原則
本市依特殊教育法第十二條第二款訂定「臺北市身心障礙學生入學國民小學安置原則」，特殊教育學生依此原則就近入學安置。
三、    特殊教育安置班型
(一)身心障礙分散式資源班：學生安置普通班，部分時間或全部時間在普通班學習，學校應依據學生需求提供教學資源及支援服務，提升普通班教師輔導與特教理念，尊重差異，促進身心障礙學生充分參與和融入校園學習，有效推展融合教育。
(二)聽覺障礙資源班：學生安置聽障重點學校之普通班，部分時間或全部時間在普通班學習，學校針對聽障學生的學習特性及個別差異，聘任聽障教育專長之特殊教育教師，提供聽能評估、調頻輔具，進行聽能、說話及綜合溝通訓練等個別化教育服務。
(三)視覺障礙資源班：學生安置視障重點學校之普通班，部分時間或全部時間在普通班學習，學校針對視障學生的學習特性及個別差異，聘任視障教育專長之特殊教育教師，提供盲用電腦、點字轉譯、學習所需之觸摸式圖或放大圖等，並指導點字學習、生活自理技能、定向與行動、低視力輔具等，滿足視障學生的學習需求。
(四)集中式特殊教育班：學生安置集中式特教班，大部分或全部時間在集中式特教班學習，依學生需求安排參與資源班或普通班課程，進行融合學習，學校應提供必要之輔導及協助。
(五)特殊教育學校：學生依需求安置於特殊教育學校，並接受全時制的特殊教育服務，學校協調鄰近社區學校進行融合學習。臺北市設有啟明、啟聰、文山及北特四所特殊教育學校。